Kinder sind verschieden. Auch in ihrem Bewegungsdrang und ihrer Bereitschaft, Neues auszuprobieren. Je nach Persönlichkeit und Charakter durchlaufen sie deshalb nicht immer alle wichtigen Bewegungsabläufe.

Die Methode "Infant Developmental Movement Education (IDME™)" will für alle Kinder die optimalen Bedingungen schaffen, diese Bewegungsmuster spielerisch zu erlernen. Denn die ersten Lebensjahre sind entscheidend für die weitere Entwicklung,  vor allem auch des Gehirns: hier prägt das Kind die Muster für Bewegung, Informationsverarbeitung und Wahrnehmung seiner selbst und der Welt.

Die spielerische Förderung dieser frühkindlichen Entwicklung kann die physischen, emotionalen und intellektuellen Fähigkeiten jedes Kindes stark erweitern. Sie hilft bei der Umwandlung (Integration) frühkindlicher Reflexe in effiziente Bewegungsabläufe. Die Kinder werden geschickter in der Verarbeitung der sensorischen Informationsflut.

Meine Arbeit mit den Kindern:

Ein Einstieg ist jederzeit möglich - bereits unmittelbar nach der Geburt kann begonnen werden!

So kann beispielsweise durch ein Ablegen über die Seite dem Baby Sicherheit vermittelt und sein Orientierungsvermögen gestärkt werden.

So lässt sich über die Sensibilisierung der Hände und Füße das Finden der Körpersymmetrie unterstützen. Das hat auch  positive Auswirkungen auf Schlaf und Verdauung.

So können durch Stimulierung einzelner Körperteile und Sinnesorgane das Kriechen und spätere Krabbeln gefördert werden. Dies führt zur optimalen Vernetzung der Gehirnhälften.

So wird durch Motivation zum Gehen, Laufen, Balancieren, Klettern, Springen, Rollen, Sich Fallenlassen der Gleichgewichtssinn angeregt und mit ihm das Gefühl, sicher in der Welt zu stehen. Gleichzeitig wird das angstfreie Los- lassen geübt.

Bälle, Matten, Trampolin, Kletterwand oder Bänke fordern die Kinder altersgerecht und erhöhen die Motivation. Der Einsatz von weiteren Elementen wie Schwämmen, Tüchern oder Federn schult die Wahrnehmung. Körperkontakt mit anderen spiegelt und moduliert die Spannung und Entspannung des eigenen Körpers. Musik und Rhythmus helfen dabei, auf verschiedene Stimmungen einzugehen oder sie hervorzurufen.

Diese Methode ist in Einzel- und Gruppenarbeit, mit und ohne Eltern möglich. Besonders nachhaltig ist sie, wenn die Eltern mit einbezogen sind: Sie kennen ihr Kind am besten und liefern wertvolle Informationen. Durch Bewegungsbeispiele und Erklärungen vermittle ich ihnen den Hintergrund meiner Arbeit, so dass sie auch außerhalb der Förderstunden die Entwicklung maßgeblich weitertragen können.

Wichtig für alle Beteiligten ist ein Zustand von Wohlgefühl: er bietet die beste Voraussetzung zum Lernen, für emotionale und physische Gesundheit!

Schulungen

Als Bewegungspädagogin schule ich auch Eltern, ErzieherInnen und andere mit der Kinderpflege beschäftigte Berufsgruppen über die Wichtigkeit der  Bewegungsentwicklung in den ersten Lebensjahren. In Workshops, Vorträgen und individuellen Beratungen vermittle ich Informationen zu folgenden Fragestellungen:

 
Welche Fortschritte in Motorik und Sprachentwicklung stehen für die  betreffende Altersstufe an?

Welche Reflexe, Stell- und Gleichgewichtsreaktionen werden altersgemäß integriert?

Welche individuellen Übergänge zwischen den "Meilensteinen" Rollen, Sitzen, Stehen findet jedes einzelne Kind?

Wie lässt sich diese Einzigartigkeit in den Übergängen entdecken und schätzen?

Wie lassen sich Impulse für ein möglichst breites Bewegungsspektrum geben?

 Wie können z.B. Hyperaktivität oder Probleme der Psychomotorik sowie (spätere) Lernschwierigkeiten vermieden oder verbessert werden?

Dabei gilt immer:

Nicht der Fokus auf eventuelle Schwierigkeiten führt zu

Veränderungen, sondern die Bereitschaft,

sich auf die Einzigartigkeit jedes Kindes einzulassen,

es in seinen besonderen Interessen einzubinden und zu motivieren.

Im Folgenden eine Bilddokumentation meiner Arbeit im Berliner INA-Kindergarten, wo ich wöchentlich zwei Gruppen von Kindern zwischen 10 Monaten und 3 Jahren unterrichte. Die Dokumentation zeigt Momentaufnahmen aus mehreren Stunden mit den „Großen“ dieser Altersgruppe

INA Kindergarten Dokumentation 2006

Auf dem Ball

Wenn man erst sein Gewicht ganz schwer in den Ball sinken lassen kann und weiß, wo Hände und Füße, der Kopf und der Po sind, dann kann man auch fliegen.

Mattendrehen

Gleichgewicht und Gruppengefühl. Walburga dreht die Matte: Wer kann darauf stehen? Shanieka hilft und alle purzeln. Und dann wollen die Kinder Walburga drehen – aber die ist ja viiiiiel zu schwer! Da müssen alle mithelfen!

Kräftemessen

Gut zu wissen, wie stark man eigentlich ist – das macht Spaß und ist auch eine gute Vorbereitung für beispielsweise das Abseilen an der Kletterwand. Und gut auch, wenn man Freunde hat, die gleich zu Hilfe kommen!

Kletterwand 

Beim Klettern werden auch die Arme kraftvoll eingesetzt: Können sie das Körpergewicht halten? Und wenn das Tuch beim Abseilen nachgibt und wackelt?

Das große Rad

Mal ist es ganz ruhig, mal rollt und hüpft das Rad. Wer ist oben? Wer ist unten? Können wir einander dabei die Hand geben?

Die lange Bank

Au der Bank kann man Sachen ausprobieren und erfinden: Seymen wandert rückwärts im Bärengang, Ensar fliegt von der ungewohnt wackeligen Bank, Rebecca fällt mutig rückwärts. Aber man lernt auch, vorsichtig und sehr genau zu sein: Celine landet super präzise und sicher auf dem kleinen Teppich. Neslisah ist gerade rückwärts stabil gelandet und alle lernen: Wo ist der beste Absprung beim Rückwärtsspringen?

Ruhen

Ganz wichtig ist das Ausruhen zwischendurch! Alle, wie sie’s gerade brauchen und ganz im eigenen Rhythmus. Ob eingerollt oder ausgestreckt, ob ungestört oder mit vielen um sich rum...

Deckenmonster

Nanu? Es ist ganz still? Wo sind sie denn alle?

Zertifiziertes IDME Ausbildungsprogramm

Unter meiner Leitung wird das IDME Zertifikatprogramm, eines der von Bonnie Bainbridge Cohen entwickelten Programme des Body-MindCentering^® (BMC^®) in Bratislava, Slowakei angeboten – nur eine einstündige Zugfahrt von Wien entfernt!

das Infant Developmental Movement Education (IDME) Zertifikatprogramm - Pädagogik für frühkindliche Bewegungsentwicklung  (Kids.IDME).

Developmental courses - Kurse zur Entwicklungsarbeit

Sinne & Wahrnehmung
Basic Neurological Patterns
Ontogenetische Entwicklung
Reflexe, Stell- und Gleichgewichtsreaktionen

IDME Kurse

Kurs IDME 1: Geschultes Wahrnehmen des Kindes in seinen Entwicklungsstufen

Kurs IDME 2: Methoden zur einfühlsamen Förderung in Bewegung und Wahrnehmung                

Alle Kurse zur Entwicklungsarbeit ermöglichen Fortbildung und Wachstum durch erfahrbare Bewegungsforschung für jede(n), insbesondere für Tänzer, Tätige in der Körperarbeit oder medizinischen Berufen. Ein Interesse an der Arbeit mit Kindern ist für diese Kurse nicht erforderlich, vielmehr können sie einzeln belegt und mit Kursen aus anderen akkreditierten BMC Programmen kombiniert werden. In Verbindung mit den Kursen „Knochensystem“ und „Organsystem“, die Babyfit in 2009 anzubieten plant, erfüllen sie die Voraussetzung des ersten Jahres des BMC Somatic Movement Education Programms.

Die Teilnahme an den oben aufgelisteten sechs Kurse sowie die Erfüllung sämtlicher (Hausaufgaben-)Voraussetzungen führt zum Titel Infant Developmental Movement Education (IDME), Pädagoge/Pädagogin für frühkindliche Bewegungsentwicklung. Das Zertifikat wird von der School for Body-Mind Centering, in Massachusetts, USA, ausgestellt.

Die gemeinsame Sprache in den Kursen wird Englisch sein. Wir werden das Kursmaterial in englisch, deutsch, slowakisch, ungarisch, italienisch und französisch anbieten. Zudem werden wir erfahrene BMC^Ò Assistenten dabei haben, die Unverständliches in der jeweiligen Muttersprache erklären können und täglich nach dem Unterricht einen kurzen Abriss des Gelernten in der Muttersprache anbieten.

Bitte, setzen Sie sich mit uns in Verbindung, falls Sie wegen der Sprachbarriere besorgt sein sollten! 

Ort  Die Akademie für Musik und Darstellende Künste in Bratislava, Slowakei

Lehrkörper     

Bonnie Bainbridge Cohen, Begründerin der BMC®- und IDME-Methodik,

Gloria Desideri, Katy Dymoke, Amelia Ender, Walburga Glatz, Lenore Grubinger, Daniele Reihwald, Mark Taylor, Friederike Troescher und weitere Certified Teachers of BMC®.
Unsere Lehrer/innen kommen aus Europa und den USA. Sie bringen ihre Spezialisierungen aus Tanz, Choreographie, psychologischer und spiritueller Arbeit sowie langjährige Erfahrung mit Kindern ein.

Info/Anmeldung    babyfit@babyfit.sk 00421 905 521 925, 00421 905 713 314

                          www.babyfit.sk

Babyfit, gemeinnütziger Verein, fokussiert sich auf Bewegungsaktivitäten mit Eltern und Kindern von 0 bis 36 Monaten. Die Gründerinnen sind Magister der Künste Anna Sedlačková ArtD. und Magister der Künste Angelika Kováčová.

Eine Beschreibung der einzelnen Kursinhalte findet sich auch unter www.bodymindcentering.com